الوسائل التعليمية: (ع ت302)

وصف المساق :

يعالج المساق الدراسي مفهوم الوسائل التعليمية وأنواعها واستخداماتها في المدرسة ، والمفهوم العام للاتصال ومفاهيمه التعليمية الحديثة ، وكذا التعريف بالوسائل التعليمية كمصدر من مصادر المعرفة . كما يسعى المساق إلى تدريب الطلبة على كيفية إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية المصنوعة من الخامات المحلية وتوظيف البيئة المحلية كأحد المصادر الهامة في ذلك ، و إنتاج واستخدام وسائل تعليمية متقدمة ، والوسائل التعليمية المزدوجة ، مثل الحقائب التعليمية ، ويبحث في كيفية إنشاء مراكز مصغرة للمصادر التعليمية في المدارس إضافة إلى التعريف بالإمكانيات المختلفة لاستخدام الكمبيوتر كوسيلة تعليمية .

أهداف المساق :

   يهدف مساق الوسائل التعليمية إلى أن يصبح الطلاب المعلمين قادرين على :

1-التعرف على مفهوم الوسائل التعليمية وأنواعها ومصادرها.

2-التعرف على ماهية الاتصال ووسائله وهرم الخبرات ومراكز المصادر التعليمية.

3-اكتساب المهارات في اختيار الوسائل التعليمية المناسبة وطرق إعدادها ومجالاتها استخدامها وكيفية توظيفها في عمليتي التعليم والتعلم.

4-إنتاج وسائل ومعينات تعليمية من المواد الخام المتواجدة في البيئة قدر الإمكان.

5-استخدام الطرق الفعالة لحفظ الوسائل والأجهزة الذي يقومون بإنتاجها واستخدامها.

6-استخدام الوسائل التعليمية أثناء قيامهم بالتدريس واستنباط وسائل مبتكره حسب متطلبات المواقف التعليمية التي يواجهونها.

7-إدراك أهمية الوسائل التعليمية في العملية التدريسية ومكانتها كجزء هام من مصادر المعرفة وأنها ليست مجرد معينات بل يجب أن تشكل أساساً للنشاط التعليمي في الصف..

محتوى المساق :

الوحدة الأولى :                                                                                 (4) ساعات

1-    الوسائل التعليمية

-تعاريف الوسائل التعليمية

-رواد الوسائل التعليمية

-أنواع الوسائل التعليمية

-دور الوسائل في عملية التعلم والتعليم

-فوائد استخدام الوسائل التعليمية

-شروط استخدام الوسائل التعليمية

2-مصادر الوسائل التعليمية

-البيئة المحلية

-السوق المحلية أو الخارجية

-العمل داخل المدرسة - الجمعيات والمعارض والنشاطات اللاصفية

الوحدة الثانية : الاتصال                                                                         ساعتان

-ماهية الاتصال

-تاريخ الاتصال

-الاتصال والمجتمع

-عناصر الاتصال

-وسائل الاتصال

-التشويش والتداخل

الوحدة الثالثة :    هرم الخبرات – لأدجار ديل                                                 ساعتان

-الخبرات العملية المباشرة

-الخبرات العملية المعدلة - غير المباشرة

-الأشياء - النماذج - المقاطع - العينات

-التمثيل والمشاهدة

-الرحلات التعليمية

-المعارض والمتاحف

-السمعية البصرية المتحركة

-السمعية البصرية الثابتة

الوحدة الرابعة:   اللوحات التعليمية                                                       (8) ساعات

1-لوح الطباشير

-نبذه تاريخية عن لوح الطباشير

-استخدام لوح الطباشير كوسيلة تعليمية

-أنواع ألواح الطباشير

-ارتفاع لوح الطباشير

-قواعد ومجالات استخدام لوح الطباشير

2-الرسم على لوح الطباشير .

-باستعمال البانتوجراف المطاطي والخشبي

-باستعمال القوالب

-باستعمال الشاشة

-باستعمال التثقيب

-باستعمال الخطوط والدوائر

3-لوحة الجيوب :

-طريقة إعداد لوحة الجيوب

-طريقة إعداد بطاقات لوحة الجيوب

-مجالات استخدام لوحة الجيوب

-ميزات لوحة الجيوب

4-اللوحة الوبرية

-طريقة إعداد اللوحة الوبرية

-طريقة إعداد بطاقات اللوحة الوبرية

-أنواع اللوحة الوبرية

-مجالات استخدام اللوحة الوبرية

-ميزات اللوحة الوبرية

الوحدة الخامسة : الملصقات التعليمية                                                   (6) ساعات

-الملصق كوسيلة تعليمية وإعلامية

-الملصق التعليمي

-فوائد الملصق التعليمي

-كيفية إعداد وإنتاج الملصق التعليمي عن طريق التكبير بالمربعات

-مجالات استخدام الملصق التعليمي

الوحدة السادسة: أجهزة العرض                                                          (4) ساعات

1-الجهاز العارض فوق الرأس

-الجهاز العارض فوق الرأس

-كيفية عمل الجهاز العارض فوق الرأس مع دراسة أجزاءه المختلفة

-كيفية عمل الشفافيات وإعداد الدروس باستخدام الجهاز العارض فوق الرأسي

2-الأفلام الثابتة والشرائع وأجهزة عرضها..

-أهمية الأفلام الثابتة والشرائع كوسائل تعليمية

-خصائص الأفلام الثابتة والشرائح كوسائل تعليمية

-كيفية إنتاج واستخدام الأفلام الثابتة والشرائح . كوسائل تعليمية

-مميزات الأفلام الثابتة والشرائح

-أجهزة عرض الأفلام الثابتة والشرائح وكيفية استخدامها أثناء الدرس

الوحدة السابعة : الدفتر القلاب                                                          (6) ساعات

-الدفتر القلاب كوسيلة تعليمية

-فوائد الدفتر القلاب

-مجالات استخدام الدفتر القلاب

-كيفية إعداد وإنتاج الدفتر القرب لمختلف المواد الدراسية

الوحدة الثامنة :   الحقائب التعليمية                                                     (6) ساعات

-مفهوم الحقائب التعليمية

-أهمية ومزايا الحقائب التعليمية

-الأسس التربوية لإعداد الحقائب التعليمية

-محتويات الحقائب التعليمية

-كيفية استخدام الحقائب التعليمية في التدريس

-كيفية إعداد الحقائب التعليمية

الوحدة التاسعة : مراكز المصادر التعليمية ..                                       (4) ساعات

-تعريف مراكز المصادر التعليمية

-مكونات المصادر التعليمية

-كيفية إنشاء مراكز للمصادر التعليمية في مراحل المتعلم المختلفة

-الأسباب الداعية لإنشاء مراكز للمصادر التعليمية

-التعلم بدلاً من التعليم

-التربية المستمرة

-التعلم الفردي

-استخدام التقنيات التربوية

اتجاهات تدريس المساق:

1.تقديم المحاضرة على أساس شرح الجانب النظري مدعماً بالأمثلة التي لها ارتباط بالموضوع.

2.استخدام أسلوب المناقشة في تعميق المعرفة لدى الطلبة.  

3.استخدام الأسلوب الفعال في توجيه السؤال للطلبة.

4.قيام الطلبة بالتحضير المسبق لمواضيع المحاضرات والسمنارات.

5.اعتبار التسلسل للموضوعات نموذجاً لترتيب المادة ويعطي هذا الترتيب إمكانية واحدة للقيام بمعالجة هذه الموضوعات وتقييمها بشكل مترابط، بحيث لا يهمل الموضوع الحالي سابقه.

6.إعطاء الجوانب الوجدانية أهمية في هذا المساق من خلال إثارة مثل هذه الجوانب وتحفيز الطلاب للتفكير المبدع.

اتجاهات التقويم:

يقوم الطلبة المعلمون عن طريق تعيين نسبة مئوية من الدرجات لكل من الأنشطة الجماعية التالية:

1.الواجبات والتكليفات.

2.الاختبارات

3.الامتحان النهائي الذي يعطى في نهاية الفصل الدراسي الذي يجب أن يكون شاملاً لمادة المساق وأن تكون الأسئلة مصاغة بشكل واضح ومحدد وبلغة سليمة.